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　 今日、４月の第一回の模試が返却された。結果は？　前回よりもさらに偏差値は下がり４０といったところだ。これにはかなり凹んだ。

　テストの返却というのは、受け取るときの顔色でそいつの点数がだいたいわかる。ボクは、模試ときたら、何をどうやれば澤田のいう偏差値がアップするのか、皆目検討がつかなかった。でも、クラスメートの中には偏差値表を見て、にやりとするヤツもいる。日頃気になっている詩織はつとめて無表情を装っている。彼女はきっといい成績に違いない。自分だけ前に進んでいないような気持ちになる。雄太は相変わらず興味なし、といった様子だった。端から見たら、ボクはどんな顔をしていたんだろう？　さえない表情だったに違いない、タブン。

　今日は、澤田のくる日だった。また何を言われるかと思うと、よけい気分は滅入る。

　部活を終えて、6時半頃に帰る。予定の７時から１０分程遅れて、澤田が来た。

　びっこを引いている。

　「アタタ...いかんなあ～」と何やら独り言をブツブツつぶやいている。

　「今日はどうしたんですか」

　「どうしたもこうしたもあらへんがな～。またやってしもうた。昨日な、ついな。こうワインをちびりちびり、はじめたワケや。ボクはな、ワイン大好きやねん。するとな、チーズとか食べたいやろ。それから焼き鳥なんか最高な訳や。生ハム＆メロンもおいしいし、気がついたら、ボトル１本開けてもーた。それでな、今朝から久しぶりに痛風発作や」

「ツーフー？」

　「痛風ってのはな、俺みたいな中年のおっさんが、うまいものばかり食って血液中の尿酸値が上がるとでる病気でな。痛いわけよ、ここが。」といって足の親指の付け根を指差した。」

　「まー、またダイエットですワ。いややな、ダイエット。食いたいもん、がまんせなあかんしなー」

　そう言うとボクと顔をまざまざとみてこういった。澤田は今日、模試の返却のあることを知っている。それには一言もふれず、話し続けた。

　「受験勉強もダイエットと同じや。大切なのは、自分にとっての正しい方法を選択し、それを習慣化することデス。」

　「俺はおいしいものを食べたい。君は、遊びたい。でもそれをしすぎたらアカン事はわかってる。せやから我慢だけとはいわずに、我慢する必要性を考える。ダイエットなら健康のためとか、勉強やったらこの大学に入りたいとかな。そしてその目標を数値化する。尿酸値２さげるために、食事に注意して１０Kg痩せる。こんな理想を最初から目標にしたって失敗するのは目に見えたる。だからまずは、１０日で１kgというほふうに自分に続けられそうな努力目標からはじめるのよ。そんでもって毎日の生活を改めていく。」

　「君、トレードオフって聞いた事あるかな。これは経済学の１つの重要な法則で、まあことわざで言ったら、二兎追うものは一兎もえず、って事や。何かをやろうと思ったら、なにかを減らさなあかん。駅の数と所要時間の関係は有名な例やな。君やったら、遊びたいという今の欲望と大学に合格するという将来の夢をトレードオフしているわけや。ボクの生徒でおったな。一流大学は入った後に彼に聞いたワケ。君は高校時代にやり残した事があるか？と。そしたらそいつイイおったで、もっと遊びたかった、てな。でもそれはトレードオフ、無理なワケや。そいつも大学では、ぎょうさん遊びおった。今はかたい役所に勤めてるケドな。」

　「ここで俺と君の最大の違いはわかるか？」

　「それは君はどうしたら偏差値を上げたらいいか、見通しがたっていないワケ。だから、どうしていいか、ようわからない。ボクは、ダイエットを何度もやってるわけよ。だから見通しが立つ。最初は辛くても、うまくいかなくても自分のやり方を続けるのです。ただ、受験勉強も、ダイエットも唯一絶対的な方法があるわけではない。やっぱりその人の性格とか、体格とかちがうわけです。君たちだって個性というものがある。それを試行錯誤をしながら自分のやり方を創っていくねん。勉強を決めるのはあくまで君たちひとり一人の目的デス。それに早く気づいたもんが受験やダイエットで成功するのよ。まあ、俺も偉そうな事言えないケドな、アタタタ」。
　
　「今回の模試で、君はボクの言った学習メニューをどれくらいこなせたかな？」

　「いや～、実言うとほとんどこなせていないような、焦ってばかりで」

　「ほらな。なんでもいいねん、この模試までにここまではやってみよう、と決意し、実際にやってみる。これが大切デス。そうやって模試を受ける。結果が出る。そして上手くいったことと上手くいけヘンことを見直す。それを繰り返すことで、だんだん勉強の見通しが立ってくるし、自分なりのやり方が見つかってくるねん。ボクは、いわば外から君のそうした様子をつぶさに観察してアドバイスするわけよ。何でもかんでも教えることはできないし、君かていろいろな勉強教わってるヤロ。でもなんでできないのか？自分でやってないからなんや、積極的にナ。」

　そういうと模試のことは一言も言わずに、前回の英語の課題のやるとことをはじめた。ついぞその日、澤田はボクに模試結果を聞くことはなかった。ただ最後に、

　「次までに何をどう勉強したか、書き出しておけ」と言って、またびっこを引きながら帰って行った。

新しい学期がはじまりました。

新入生のみなさんだけでなく、新たな学年に進んだ現役中高生もわくわくしているはずです。また、そのご両親様も同様ではないでしょうか。

学生のみなさん、それぞれの学生生活を充実したものにしてください。それはひとえにみなさん一人一人の努力にかかっています。でも、心配事があったら。それが勉強に関したこと、例えば進学や進級、苦手科目のことだったら。まずはお父さん、お母さんに自分の言葉で相談しましょう。

また、ご心配されているご両親様がいらっしゃったら、ぜひ私たち"さくらコミュニケーションズ"にご相談ください（個別指導の申込）！

迷うだけに時間を使うよりも、まずは行動してみてはいかがでしょうか？ちょっとした勇気と決断が将来を大きくかえるきっかけになるかもしれません。私たちと一緒に、どんどん問題点を解決していきましょう。

とくにはじめて受験を経験する中学３年生は、はやめはやめに準備をはじめましょう。

案外、やることがたくさんあります。

<募集パンフレット>

　大学を受験する事は、決意したつもりだったけれど、意思が急に強くなるわけもなく相変わらず怠惰な日々を過ごしていた。見かねた親が、知り合いのツテを頼って、評判がいいという家庭教師をつれてきた。

　彼の風貌は、いつだったかテレビのCMで観た"香取慎吾"風のやさしいお兄さん、とはまったく違う。一口に言うと、関東風"もんじゃ焼"きだ。ドロドロとしていて、具に何が入っているのかわからないのだ。ボクの知っている大人は親と学校の教師だ。そういう大人とは一見して異なっていた。黒ずくめの服装で、なぞが服着てるって感じだった。

　その彼が、開口一番、

「自分、どこ受けたいン？」と聞いてきた（言葉は関西風かよ...）。

「そっ、そりゃ、早稲田とか、慶応ですケド、一応」

「フ～ン。で２年生の最後の模擬試験、どやった？」

「え。あの。どれくらいだっけな～」そう言って、ボクは机の引出しを開けると、まとめておいた資料集の束をゴソゴソ探し出した。あ、あった。

「こんなもんです」とおそるおそる偏差値表を差し出した。

「おまえ、ほんとにワセダとかケーオーとか受けるの。記念受験じゃなくて？」

「あ、ハイ。まだ１年あるし。カテキョーとかやるわけで。そうじゃなきゃ、カッコーつかないかと」

「アホか。偏差値４５やで。仮に１００回受けても１回も受かれへん。これはな、キミのこと馬鹿にしてるんやない。この資料が示している、事実や、いわゆる統計的事実。で君の通っている高校は特に進学校でもないやろー。本来はできる子がサボってるのとは違う。ということは、この数字は君の実力に近いモノを示しているワケや。特に２年生の数字の落ち込みが激しいデスね。」

「はー。じゃ～。青学とか、明治だといけますか？」

「基本的事実は変わらん。１０００回受けても、受からんやろうな～」

（１ケタ上がったよ ...）

「君、将来何やりたいの？」

「と、特には...決まっていないかな？」

「得意教科は...と？好きな教科は？」

「数学はわりと好きです。中学までは英語ができました。」

「で、なんで有名私立大学なワケ？」

「名前通っていれば、何かと便利かと。できればモテたいし。」

「本音は、本音として。全体的には疑問符のオンパレードですな。まーえーわ。そしたら次回までに志望校とその根拠考えておいて。」

「それよりも勉強とかの宿題ないんですか？勉強教えてくれんじゃないんですか？君にはできるって、励ましてくれたり、とか？」

「アホか。目的も決まらないで、何が勉強ヤ。努力のための努力、勉強のための勉強というのが一番アホらしいんです、ピリオド。それに今の君に、"君だって合格できる！"なんて言ったら、詐欺ですヨ、サ・ギ！だいたい自分、一生懸命勉強すれば、合格する、って思ってるヤロ？」

「ちがうんですか？」

「心がけは、エライ！でもな、現実はそう単純ちゃうんよ。だいたい君が妄想している、ワセダとケーオーって、そもそも１８０度、出題傾向違うのよ。あと配点で分かるな、その学校がきてほしい生徒さん像。」

　「そ、そーなんですか？ぼ、ボクは、その偏差値さえ高ければ、合格できる、って思ってたんスけど。」

「偏差値は、おおよその受験可能レベルは示しているな～。でもそれ以上のものではない。自分みたいのレベルはそのさらに下や。だから10,000回受けても、１回も受からん、と申し上げたまでです。」

（また、ケタが上がったヨ...)

　それからボクにとっては自信を失うような話をえんえん１時間も聞かされてその日は終わった。いきなり自分の夢を頭から否定されたような気分がして、暗くなった。希望どころか、ますます不安は高まる。

　遠くに見える山並みには残雪が残っている。でも心なしか暖かい日が続くようになった３月の放課後、ボクは雄太と玄関前の踊り場にいた。

　「受験なんて、くだらね～。勉強なんて、オレにとって、何の役にもたちそうもね～シ。」

　雄太はそういうと牛乳の最後の残りをストローで吸い上げ、空になった紙パックを握りつぶすと、目に留まったゴミ箱に向かって投げつけた。握りつぶされて変形した牛乳パックは、通常の軌跡をわずかに変化させるとその縁にあたって、落ちた。

　「チッ、またかよ」

　雄太は、そう舌打ちして落ちた牛乳パックのところまで駆け寄り、それをもう一度握り直し、今度は不要に強い力でごみ箱に向かって投げつける。

　３月になると、玄関前の壁一面に先輩たちの合格者名簿が大学ごとに張り出される。ボクが憧れていた圭子先輩の名前もいくつかの有名私立大学の下にあった。ボクら下級生は、登下校の際に、それぞれが何とはなしに張り出される名簿を眺めている。２週間前に３学期の期末考査が終わった。そんなのんびりとするはずの時期なのに、雄太だけでなくボクも、なんとなく取り残されているような気分がして、落ち着かずイライラしているのダ。

　まわりはボクらのやり取りを気にする者などいない。上着だけジャージーを着込んで、部活に出ようとするヤツ、イチャイチャしているカップル、あるいはただ無言でそそくさと帰ろうとする生徒たちでごった返していた。いつものように時が過ぎ、いつものように騒がしい、高校の放課後の玄関だった。

　「勉強バッかしているヤツら見るとなんかムカつく。マジメぶりやがってよ。いっつも、のり巻き見て～な鞄、担いでら」

　雄太の悪態は続く。（「でも、ボクも、大学受験をはじめる。」・・・）

　生まれてこのかた、決意なんかしたことない。厄介な事は、できるだけ自分の人生のワキに押しのけてきた。田舎に生まれて、今までのんびりと生きてきた。最初は、地元の国立大学にでも行って、公務員か銀行員にでもなる、そんな具合に、高校入学時には考えていた。いつしか高校生活にも慣れた頃、サッカー部でマネージャーをしている圭子先輩に恋をした。そして撃沈。それからは、勉強にも気持ちが入らずに、ただボーっと２年次を過ごした。そんなボクでも、生後１８年たつと、高校三年生になれるらしい。

　「俺は、スノボーで、ショーン・ホワイトみたいなプロになっからさ。」

　雄太は、ボクの顔を見ることなし、なにやらデイバックの中をゴソゴソとかき回している。

　「そんでもって、２０歳くらいでXゲームでテレビ出てさ、優勝すんの。その夜はパーチィだは、パーチィ。葉っぱとかすってさ。ガンガン飲んで、さわぐワケ。かわいい金髪のねーちゃんとかはべらせて。家なんか３つくらい持つんだよ。アメリカと日本にさ。」

　相変わらず独りよがりの妄想を語っている。

　　(確かに、雄太は地元では、結構知られたボーダーだ。)

　「お前はいいよな。人よりも抜きん出ているもんあるし。俺なんかさ～。何にもねえモン。」

　ボクはいつものように、雄太に調子を合わせる。でも、心の中では自分だけ取り残されているようで、焦っているんだ。

＜関連リンク＞

１．Studyhacksー心（心理）

２．受験には、貴重な時間を投資するのだから...

今回から、この１０年の指導実績の中で、印象的な生徒さんのケースを、ご紹介していきます。

より具体的に私たちの指導内容をお伝えするためです。もちろん生徒さんのプライバシーや地域等は特定できません。個人情報は一切記載しません。そして現在指導中の生徒さんには、一切言及していませんし、関係もありません。こうした個人情報を公開しなくとも、指導の具体的な内容は十分お伝えできると思います。今回ご紹介するのは”Aさん”のケースです。

人の縁というものは不思議なものです。Aさんは、関西の私立高校である天理高校への進学を決意し、合格されました。新潟県から奈良県の私立校へ、まったく地縁も血縁もない見知らぬ土地の学校にどうして進学を決意されたのでしょうか？

１.　指導開始時は？

Aさんは、地元の普通中学３年生で、受験前年９月から、指導をはじめた生徒さんです。彼女の学習面での問題点は数学が極端に遅れていることでした（分数計算が怪しいレベル）。その一方で英語は非常によくできる生徒さんでした。

生活面では、中学２年の１学期に、先輩女子のいじめを受け、２学期まで不登校を繰り返していた時期がありました。主に、この問題が数学の遅れに直結していたようだったのです。しかし人柄は明るく、部活動にも積極的なお子さんでした。おそらく目立つタイプの生徒さんだったので、上級生の誤解を生み、いじめのターゲットになったように私には思われました。非常に考え方がしっかりしており、将来は大学にも進学して、心理療法士をめざしたい、と言っていたのを覚えています。

そのAさんが、ちょうどいじめを受け、苦しんでていた２年生の夏休み、天理高校のブラスバンド部顧問の先生のお話を聞く機会があったのです。その時のお話が、彼女の天理高校へ進学したい、と思う気持ちにつながったようでした。それから一段と学校の部活動であるブラスバンドに情熱を傾けるようになっていました。

天理高校ブラスバンド部は全国有数のクラブです。また野球やラグビー部も名門で、全国大会の常連校です。よくテレビでも、学校を応援するブラスバンド部員の様子が放映されていました。彼女は、”自分も甲子園で応援したい”という夢を明確にイメージしたのです。部活動が高校受験を支える動機となることも、よくあることです。そうした状況の中で、あるご紹介から、縁あって学習指導を開始しました。

２．　どう取り組んだのでしょう？

最初の２ヶ月は彼女を観察しました。まず、本人のよい点をきちんと認識させたのです。まず英語ができること。県の統一模擬試験で９０％以上の得点を取ることができました。しかしその一方で致命的なのが数学です。最初、おそらく２０％前後しか得点できなかったのではないか、と記憶しています。残されている期間は約半年。この時点で、彼女が、すべての数学の範囲をこなし、得点できるようになるのは困難だろうと判断しました。

そこでまず、天理高校の過去問と進学資料を取り寄せました。それらの問題を分析し、合格するための必要な学習レベルを把握するためです。同時に現在のAさんの学力で、どのレベルまでできる必要があるかを把握していきます。最初の2ヶ月間は、Ａさんが求められる学習レベルに到達できるよう、学習内容や生活を最適化していくのです。

戦略的には、英語と国語で得点を稼ぐこと、数学は計算問題が確実な得点源となるように問題をくりかえすこと、などと指示を絞りました。これで天理高校の合格最低レベルまでもっていけば、あとはがんばりのきく、理科と社会でなんとか合格できると、本人に明示したのです。

３．いや、困った問題点！

どんな生徒さんでも、様々な問題に直面します。このＡさん特有の問題点は、目標校との受験環境の違いでした。どれくらいのレベルの問題が出題され、どれくらいできれば合格できるのか、まったく本人は、イメージできないのです。受験指定図書（新研究）と過去問を徹底比較させ、どのレベルまで必要なのか。それらを科目ごとにＡさんに周知徹底させました。そして徐々に自分の合格目標値を意識した学習を継続していったのです。新潟県内の学校であれば、進学資料が揃い、それを指針にできます。また合格者も自分の身近にいる場合が多い。そうすればＡさん自身も、どれくらいのレベルかを、よりつ安かったでしょう。その基準がないことが最大の問題点だったのです。

関東圏と関西圏は、生活や文化も全く違います。Ａさんには、実際に天理高校に赴いてもらい、本当に自分に合いそうなのか、どうかを肌で感じてもらったりもしました。

４．そして最後は？

大小多くの山を乗り越えました。実力はつきました。しかしやはり合格基準がはっきりしないのです。

滑り止めとして新潟県内の公立高校も受験することにしました。天理高校の入試日は、２月下旬。私自身もできることはやった、という思いで、Ａさんを送り出したのです。

結果は？そう、”合格”です。

学業面だけでは正直、厳しいと思っていました。それが合格。本人以上に、私も大喜びでした。

天理高校は、５教科の学力試験だけではなく、小論文や面接まで行い、全人的な審査プロセスを取っていました。このことも彼女にとって、幸いでした。面接試験では、彼女自身のユニークな境遇や動機なども、十分にアピールできました。一見不利にも思える、新潟県からの受験やいじめを受けた体験さえも、志望動機を補完する経験だからです。

人の人生にはいろいろな段階があります。そのときには、苦しいだけとしか思えないことでも、人生の後の事柄に結びつくともあります。”いじめ”は、昔からありました。それは自らにも原因があり、周りにも原因があります。だからといって悩んでばかりいてもしょうがありません。解決策の一つは、夢中になることを見つけることではないでしょうか。好きで、取り組めることを見つけると、今まで解決不可能と思えた問題も、どうでもよく見えることがあります。Ａさんのように、苦しくてたまらなければ、無理に学校に行くことはありません。でも一息ついたら、その問題の解決へ踏み出す勇気が合格という結果に結びついたのでした。もちろん、運もよかった。でもその運さえも踏み出す勇気がなければ、実現しなかったでしょう。私も生徒さんから、人生を学んでいます。